Descripción
Programa:
1- La comunicación como vehículo de la ESI
La disciplina como perspectiva transversal, sociocultural y crítica, enfocada en la construcción y circulación de sentidos de las infancias, adolescencias y juventudes en torno a sus consumos culturales. El análisis de los consumos de medios y tecnologías para reflexionar sobre la construcción de identidades, afectividades, vínculos, estereotipos y visiones del mundo. Discusiones sobre el nexo entre las industrias culturales, la construcción de los gustos y la escuela. La importancia de los abordajes pedagógicos y comunicacionales situados en los distintos grupos considerando sus contextos, deseos e inquietudes. El diseño de estrategias para la producción de contenidos con el fin de comunicar o trabajar la ESI.
2- La perspectiva de género como punto de partida
La importancia del ejercicio de una mirada crítica a la hora de identificar y trabajar estereotipos de género en los consumos culturales de niños, niñas y adolescentes. No sos vos ni yo, es la violencia disfrazada de Disney. ¿Qué tensiones surgen en las aulas cuando la evidenciamos? ¿Cómo plantear un horizonte a partir de esas contradicciones? Diseño e intercambio de estrategias para abordar las desigualdades de género. Aportes para
propiciar los debates sobre la construcción de masculinidades no hegemónicas desde técnicas lúdicas y de la actividad grupal.
3- Respetar la diversidad (y combatir la desigualdad)
La diversidad en el aula. La conformación de representaciones homogéneas y hegemónicas de los cuerpos, vínculos sexoafectivos, estereotipos de belleza, orientaciones sexuales e identidades de género como normalizadores en los medios de comunicación y las redes sociales. ¿Dime cuántos likes tienes y te diré quién eres? El espacio educativo como trampolín hacia otras visiones más plurales y más diversas del mundo. La posibilidad de producir relatos y cuestionamientos en consecuencia. Las dimensiones de género, clase, discapacidad, etnia, raza, franja etaria para pensar la intersección de las desigualdades y estrategias para trabajarlas en espacios áulicos.
4- La afectividad en juego
Diferencias entre valorizar la afectividad y la educación emocional.
Tensiones en el abordaje en torno al amor en las aulas. Violencia en el noviazgo y su naturalización a partir de canciones, novelas y contenido multimedia de influencers.
Las redes sociales como vidriera de los estados de ánimo. ¿Cómo nos sentimos ante la mirada del otrx? ¿Un
emoji vale más que mil palabras?
5- Cuidar el cuerpo y la salud: un desafío colectivo
El reconocimiento de la dimensión sexuada del cuerpo más allá de la biología. ¿Qué pasa con el preservativo en las series y películas? La representación de las relaciones sexuales en los consumos culturales de las infancias y las adolescencias.
Técnicas, materiales, campañas y estrategias lúdicas de la comunicación y salud comunitaria para educar en métodos anticonceptivos y prevención de infecciones de transmisión sexual. Educadorxs, profesionales y agentes comunitarios como mediadores en el acceso a la información y el ejercicio de los derechos sexuales y reproductivos.
6- La ESI como garante de derechos
Los niños, niñas y adolescentes como sujetos políticos. El derecho a no recibir maltratos, abusos ni violencias.
Hablemos de aborto en las aulas. ¿De qué herramientas nos valemos como educadorxs y comunicadorxs para velar por estos derechos? Estrategias para el diseño de actividades y materiales de sensibilización para promover su ejercicio.
El taller está a cargo de Solana Camaño y Victoria Eger, comunicólogas, co-directoras de Feminacida y docentes en escuelas de gestión pública y privada de la provincia y la Ciudad de Buenos Aires.
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